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Biblioteca de Capacidades

Encuentra aquí contenidos asociados a los tipos de capacidades: estratégicas, técnicas y personales.
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Orientaciones generales para la escuela y la familia en la atención educativa a estudiantes con capacidades y talentos excepcionales

Documento dirigido a los docentes y orientadores para apoyar el trabajo con las familias consideradas agentes esenciales para el proceso de formación de los estudiantes con capacidades y talentos excepcionales.

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Guía del docente para la alfabetización de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, ciclo I

Guía que brinda referentes conceptuales y metodológicos para que los docentes cualifiquen sus prácticas y fortalezcan la capacidad institucional con el fin de brindar una atención pertinente y de calidad a la población adulta y joven con discapacidad intelectual en ciclo i.

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Diagnóstico nacional de bibliotecas escolares

Resultados del diagnóstico realizado por el Ministerio de Educación Nacional en las instituciones educativas oficiales del país, durante los años 2019 y 2020, producto del aporte de 6.976 instituciones educativas que diligenciaron y enviaron de forma remota su información.

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Directiva 6 del 19 de noviembre de 2021

GARANTÍA DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA LA POBLACIÓN QUE SE ENCUENTRA BAJO MEDIDA DE RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS UBICADOS EN MODALIDADES OFRECIDAS POR EL INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR –ICBF- O LAS DEMÁS INSTITUCIONES DEL SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR- SNBF

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Categorías de discapacidad, capacidades o talentos excepcionales y trastornos específicos

Instructivo que permite identificar las categorías de discapacidad, capacidades o talentos excepcionales y trastornos específicos en el aprendizaje escolar y el comportamiento. 

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Sandra Rodríguez_SISTEMAS DE ESCUELAS DE TIEMPO PLENO

Este video presenta el proyecto de calidad educativa en las áreas rurales del Salvador, "sistemas integrados de escuelas inclusivas de tiempo pleno", propuesto para mejorar la calidad educativa en centros educativos rurales, desarrollar las habilidades de los jóvenes en términos de comunicación, tecnología, inglés, elementos de lo que significa la modernidad, reconocer ciclos completos de productividad de sus comunidades para apoyar su fortalecimiento y tecnificación.

 

 

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